1、内容设计

第一，总体设计

（1）以员工乐于接受、易于接受，提高课程吸引力和员工满意度为宗旨。

（2）采用“问题意识”与“问题逻辑”的教学模式，依照提出问题--辩论问题--讲解问题的教学思路，使员工在此过程中掌握课程知识内容，提高分析问题和解决问题的能力，提高知识和思想素养。

（3）注重课程教学的整体性和层次性，在学习每一章节内容时，使员工能够从课程内容整体高度进行理解和把握。在教学中先向员工讲解和介绍课程内容“马克思主义中国化总论——马克思主义中国化的第一次伟大飞跃——马克思主义中国化的第二次伟大飞跃——马克思主义中国化的最新理论成果”的总体系，在讲授具体章节时把它与课程总体系联系起来，使员工能从大处着眼，培养员工整体思维的能力和意识。

（4）在进行课堂教学的同时，注意教学的开放性，适时安排员工进行自主社会调研和集体社会考察，在调研和考察基础上，再在课程教学中针对调研和考察中员工发现和提出的问题，结合教学内容进行针对性、互动性教学。

（五）注意把握课程内容的主题、主线和关键点，对课程中既重要又难以理解的理论观点，通过提问、讲解和组织课堂讨论等互动式教学方式，增强员工对基本概念和理论观点的理解和掌握。

第二，理论教学内容设计

 本课程理论教学内容体系分为五大部分，设计如下：

 第一部分：总论：全面阐述马克思主义中国化的历史进程和理论成果（第一章）

 第二部分：马克思主义中国化第一大理论成果——毛泽东思想（第二、三章）

 第三部分：中国特色社会主义理论体系的理论基础（第四、五、六、七章）

 第四部分：全面学习习近平新时代中国特色社会主义思想（第八——十四章）

 第三，实践教学设计

实践教学的设计思想：本课程与实践联系密切，具有较强的现实性,坚持理论联系实际，强化实践性教学环节是搞好本门课程教学的基本要求，是提高教学效果的根本保证。本课程以开放式教学的理念和大视角思维教学的模式,结合课程的教学内容,充分挖掘实践教学资源,有针对性地设计、组织一些实践教学内容，以个人、小组、班级及学校活动为主，以一定规模的外出实践活动为辅，因地制宜开展实践教学活动。

实践教学的课程目标：为了增强理论课的说服力、感染力、吸引力，有效提高理论教学的针对性和实效性；通过参加社会实践活动使大员工了解社会、认识国情、增强历史责任感、提高综合素质，使该课程成为员工真心喜爱、终身受益的优秀课程，这既是党中央的期待...